A.拉夏洛泰
B.愛爾維修
C.狄德羅
D.洛克
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A.拉夏洛泰
B.愛爾維修
C.狄德羅
D.洛克
A.塔列蘭方案
B.康多賽方案
C.雷佩爾提方案
D.拿破侖方案
A.《大教學(xué)論》
B.《論教育》
C.《教育漫話》
D.《教育論》
A.公學(xué)
B.學(xué)園
C.星期日學(xué)校
D.“導(dǎo)生制”學(xué)校
A.建立國家教育制度
B.人人享有接受教育的機(jī)會和權(quán)力
C.教育內(nèi)容的世俗化
D.教育實施的終身化
最新試題
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列選項中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）