A.5
B.10
C.15
D.20
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你可能感興趣的試題
A.年齡、家族史、心理障礙等
B.以往暴力史、藥物濫用、性別等
C.家族史、性別、藥物濫用等
D.以往暴力史、心理障礙、性別等
A.客觀性
B.可驗證性
C.人文性
D.系統(tǒng)邏輯性
A.行為主義觀
B.情境認知觀
C.知識分類觀
D.實踐觀
A.桑代克
B.考夫卡
C.弗洛伊德
D.加涅
A.忽視了人的社會性與復(fù)雜性
B.過于強調(diào)人已有的知識經(jīng)驗與結(jié)構(gòu)對人認知活動的影響
C.局限于對認識過程的研究
D.使心理學在其研究對象與研究方法上發(fā)生了轉(zhuǎn)移
最新試題
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。