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二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個階段重點(diǎn)是什么樣的過渡（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

在小學(xué)階段，自信心形成的關(guān)鍵期是哪個階段（）？

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級這個階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？

班都拉社會學(xué)習(xí)理論中公式B =f （P、E）中，P 代表的是（）。

初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點(diǎn)（）？

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時(shí)間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？