古詩(shī)文填空。
(1)(),卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)
(2)潭中魚可百許頭,(),日光下澈,影布石上。(柳宗元《小石潭記》)
(3)韓愈《早春呈水部張十八員外》中“(),()”細(xì)膩生動(dòng)地描寫了早春景色。
(4)杜甫《春望》中“(),()”化無(wú)情之物為有情,抒發(fā)了感時(shí)傷世之情;李煜《相見歡》中“(),(),是離愁”則化無(wú)形之情為有形,寫出了亡國(guó)的哀思。
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A.《尚書》是我國(guó)商周時(shí)期以記事為主的資料匯編,文字古奧典雅,對(duì)先秦歷史敘事散文的成熟有直接的影響
B.作為編年史,《左傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)主要是按照時(shí)間順序交代事件發(fā)生的全部過程,往往很注重完整地?cái)⑹鍪录倪^程和因果關(guān)系
C.東漢時(shí)期的賦,形式上篇幅較長(zhǎng),結(jié)構(gòu)宏大,多采用主客問答的結(jié)構(gòu)形式,汪洋恣肆,鋪排陳敘,是我國(guó)文學(xué)史上濃墨重彩的一筆
D.俗文學(xué)在明代得到廣泛的發(fā)展,不僅有長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作高峰,也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的短篇小說集,如馮夢(mèng)龍的“二拍”和凌濛初的“三言”
最新試題
語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求是什么?
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過程。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)?
評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,重點(diǎn)考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生()的能力。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要“()”,建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字,逐步發(fā)展識(shí)字寫字能力。
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生()的水平。
在寫作教學(xué)過程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、()、()、即席講話、()、問題討論等。
寫字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書寫流利。