A.基本
B.普遍
C.高級
D.選擇
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A.文化對個體社會行為的影響
B.人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換
C.直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化與自我強(qiáng)化
D.事物意義及符號對個體行為的作用
A.觀察學(xué)習(xí)
B.聯(lián)想學(xué)習(xí)
C.經(jīng)典條件反射
D.操作條件反射
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.陽性強(qiáng)化
D.陰性強(qiáng)化
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.陽性強(qiáng)化
D.陰性強(qiáng)化
A.態(tài)度
B.價值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
最新試題
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對討論,獲得方法。()
榜樣法分為()兩個階段。
人的心理內(nèi)容具有()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。