A.7年
B.10年
C.4年
D.4～6年
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A.二年級研究兒童在家和學校的生活問題
B.各個年級按具體情況規(guī)定對單元進行教學的時間
C.按節(jié)日、季節(jié)或區(qū)域劃將教學內(nèi)容劃分為若干單元
D.將學習內(nèi)容從自然、勞動和社會三方面加以綜合排列
A.利文斯通
B.薩特
C.布魯納
D.保羅朗格朗
A.教育發(fā)展的必然趨勢
B.機器大生產(chǎn)的要求
C.勞動力市場的要求
D.現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學與現(xiàn)代教育密切聯(lián)系的反映和要求
A.斯金納
B.皮亞杰
C.科南特
D.黑德格爾
A.杜威
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛奇
D.福祿培爾
最新試題
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
1983年，美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）