A.掌握雄辯術的一切原則
B.就任何問題能夠進行得體的演說
C.清楚的講話
D.具有令人欽羨的高貴風度
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A.公元前4000－3000年
B.公元前2500年
C.公元前3500－3000年
D.公元前3000－2000年
A.堅持九年制普通教育
B.強調(diào)職業(yè)教育應以廣泛的普通教育為基礎
C.反對過早職業(yè)化
D.在七年制學校基礎上進行職業(yè)技術教育
A.重視神學、輕視實用課程
B.尊師重教
C.教學組織形式多樣
D.教育機會比較均等
A.綜合技術教學與科學基礎知識緊密結合
B.在學校普遍建立車間和生產(chǎn)博物館
C.勞動是學校生活的組成部分
D.教學大綱的基礎和軸心是研究勞動活動
A.宗教教育
B.人文教育
C.科學教育
D.道德教育
最新試題
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）