A.完全中學(xué)
B.高等學(xué)校
C.中等?？茖W(xué)校
D.技工，鐵路學(xué)校
E.小學(xué)
F.不完全中學(xué)
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A.句型教學(xué)
B.字母教學(xué)
C.語(yǔ)言教學(xué)
D.發(fā)音教學(xué)
E.單詞教學(xué)
A.普通基礎(chǔ)學(xué)校
B.普通中專學(xué)校
C.普通高級(jí)學(xué)校
D.普通初級(jí)小學(xué)
E.普通中等（完全）學(xué)校
A.利茨
B.羅素
C.德可樂(lè)利
D.愛倫.凱
E.雷笛
A.強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性
B.人具有自然力和生命力
C.人是社會(huì)的產(chǎn)物，但人不是消極的客體
D.把勞動(dòng)當(dāng)作人的本質(zhì)
E.反對(duì)把人的本質(zhì)看成單個(gè)人所固有的抽象物，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)上考察、認(rèn)識(shí)人
A.多科性結(jié)構(gòu)
B.自主自治
C.文實(shí)結(jié)合結(jié)構(gòu)
D.民主參與
E.教育監(jiān)督
最新試題
1983年，美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題，其中不包括（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）