A.道德問題
B.正義
C.節(jié)制
D.倫理問題
E.智育
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A.以辯證法為操作原則
B.已以經(jīng)院為生存環(huán)境
C.牧師充當教師
A.部長會議
B.文部省
C.教育改革推進部
D.中央教育部
E.臨時教育審議會
A.闡述了一種新的教育自由觀
B.倡導懷疑精神，反對盲信盲從
C.提出普及免費教育的主張
D.要求認識所有事物
E.主張身心并行發(fā)展，重視體育
A.邏輯學
B.心理學
C.教育史
D.輔助科學
E.實驗研究
A.教學論
B.方法論
C.道德教育
D.目的論
E.課程論
最新試題
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）