A.誠實的靈魂
B.理性的靈魂
C.營養(yǎng)的靈魂
D.欲望的靈魂
E.感覺的靈魂
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A.健康
B.人際關系
C.道德品質
D.經(jīng)濟效
E.公民責任
F.自我實現(xiàn)
A.作文
B.理科
C.唱歌
D.書法
E.修身
A.改組大學
B.消除西方帶來的影響
C.大力發(fā)展高等教育
D.發(fā)展職業(yè)教育
E.改革學制
A.在德國，1868年首先在萊比錫成立了科學教育學協(xié)會，致力于赫爾巴特教育理論的研究和傳播
B.本世紀20年代，赫爾巴特及其學派教學理論在中國得到傳播
C.從19世紀60年代開始，由于斯托伊，齊勒等人的大力宣傳和研究，赫爾巴特教育學說在德國復興
D.在中國，最早系統(tǒng)引進的西方教育學說就是赫爾巴特及其信徒的理論
A.阿德勒、哈欽斯——永恒主義
B.朗格朗、謝夫勒——終身教育
C.弗羅姆、彼得斯——分析教育哲學
D.皮亞杰、布魯納——結構主義教育
E.羅杰斯、馬斯洛——人本化教育
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
1983年，美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）