單項選擇題在學校中，借助教師與學生的互動而實現的知識體系是（）
A．課程
B．環(huán)境
C．大綱
D．課堂
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1.單項選擇題在教育社會學中，由兩個或兩個以上的事物及其屬性之間的相互關系構成的總和是（）
A．自然組織體系
B．社會組織體系
C．空間組織體系
D．多維組織體系
2.單項選擇題教育社會制度是教育社會成員必須遵循的標準，它又被稱作（）
A．動態(tài)標準性
B．靜態(tài)標準性
C．規(guī)范標準性
D．實體多元性
3.單項選擇題在教育社會學上，從組織的存在樣態(tài)上來看，用以邏輯地反映相關元素的組合方式和組合結果的過程和規(guī)律，這種概念是（）
A．靜態(tài)實體性概念
B．動態(tài)實體性概念
C．嚴密實體性概念
D．松散實體性概念
4.單項選擇題從教育社會功能的角度看，凡是對教育社會自身構成要件所產生的功能被稱為教育社會的（）
A．顯功能
B．隱功能
C．外功能
D．內功能
5.單項選擇題認為教育社會學就是用社會學的方法研究教育的學者是（）
A．田藤正
B．楊賢江
C．劉慧珍
D．車文博
最新試題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型：判斷題
結構性流動又稱自由流動，是指由于個體原因導致的社會地位移動。
題型：判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型：判斷題
迪爾凱姆主張：“當我們試圖解釋一種社會現象時，必須分別研究產生該現象的原因和它所具有的功能?！?/p>
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學壓力更大，更容易產生職業(yè)倦怠。
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社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。
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互動主義現象學認為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現實”，都是社會性建構的結果。
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布迪厄發(fā)現，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型：判斷題
從時間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型：判斷題
教育動因論強調教育對于社會變遷的潛功能。
題型：判斷題