A．次級(jí)強(qiáng)化物
B．一級(jí)強(qiáng)化物
C．二級(jí)強(qiáng)化物
D．社會(huì)強(qiáng)化物
E．條件強(qiáng)化物
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A．天生對(duì)個(gè)體的行為就具有強(qiáng)化作用
B．直接或間接地和機(jī)體的基本需要有關(guān)
C．對(duì)不同社會(huì)階層和年齡的人都具有吸引力
D．適用于教易會(huì)的、短期的訓(xùn)練
E．以上都正確
A．次級(jí)強(qiáng)化物
B．條件強(qiáng)化物
C．非條件強(qiáng)化物
D．社會(huì)強(qiáng)化物
E．非社會(huì)強(qiáng)化物
A.是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的
B.源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力
C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾
D.是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式
A．愛發(fā)脾氣
B．不做作業(yè)
C．不與人交往
D．不鍛煉身體
E．不敢乘電梯
A.自由聯(lián)想
B.釋夢(mèng)
C.阻抗分析
D.移情分析
E.以上都是
最新試題
運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對(duì)幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采取的辦法是()
下列哪些疾病可以應(yīng)用厭惡療法()
孩子不做作業(yè)，會(huì)遭父母的責(zé)打。為了不再受責(zé)打的痛苦便自覺地做功課。這一行為屬()
關(guān)于行為治療的步驟，以下哪項(xiàng)正確()
當(dāng)患者欲實(shí)施和正在實(shí)施某種不良行為時(shí)，在想象中主動(dòng)地呈現(xiàn)某些可怕的令人厭惡的現(xiàn)象，致使兩者形成條件反射，達(dá)到控制行為的目的。這種療法是()
下列對(duì)電刺激的描述錯(cuò)誤的是()
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一兒童有咬手指的壞習(xí)慣，母親一見她咬手指就打罵但其行為并沒有因母親的打罵而減少，反而增加。這是()
有效的強(qiáng)化物應(yīng)具有的特點(diǎn)是()
下列哪些疾病的患者適合滿灌療法()