A．隨班就讀與個(gè)別幫助相結(jié)合的安置形態(tài)
B．設(shè)立中心安置形態(tài)
C．對(duì)口活動(dòng)的安置形態(tài)
D．輔導(dǎo)教師項(xiàng)目的安置形態(tài)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．集體教學(xué)活動(dòng)
B．分組教學(xué)形式
C．集體教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注形式
D．個(gè)別輔導(dǎo)形式
A．目標(biāo)分層法
B．目標(biāo)分期法
C．目標(biāo)分類法
D．目標(biāo)分析法
A．科學(xué)性
B．發(fā)展性
C．可行性
D．針對(duì)性
A．行為不足
B．行為過(guò)度
C．行為不適當(dāng)
D．行為控制困難
A．隔離
B．消退
C．正強(qiáng)化
D．區(qū)別強(qiáng)化
最新試題
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無(wú)需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。
（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。
在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。
言語(yǔ)障礙主要有（）幾類。
大多數(shù)聽覺(jué)障礙兒童口語(yǔ)形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。