A.感知覺速度緩慢
B.感知的范圍廣泛
C.分辨能力差
D.恒常性較差
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A.出現(xiàn)在0-18歲的發(fā)育期內(nèi)
B.智力測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)低于正常水平兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差
C.伴隨適應(yīng)性行為缺陷
D.上述三個(gè)條件缺一不可
A.二級(jí)重聽
B.一級(jí)重聽
C.二級(jí)聾患者
D.一級(jí)聾患者
A.低視力
B.盲
C.近視
D.色盲
A.特殊教育的綜合化趨勢(shì)
B.全納性的一體化融合教育
C.回歸主流的一體化融合教育
D.特殊教育的現(xiàn)代化
A.為各種不同特殊需要的學(xué)前兒童提供的促進(jìn)其發(fā)展的特別幫助和支持
B.為身心不健康的學(xué)前兒童提供的教育
C.面向心理異常的學(xué)前兒童的教育
D.為身心有缺陷的學(xué)前兒童提供的教育
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最新試題
下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是()。
視力是指眼睛識(shí)別物體()的能力。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難,具體表現(xiàn)為()。
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語(yǔ)形成晚,上學(xué)時(shí)還未完全形成,影響了他們書面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。