多項選擇題根據我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校和教師對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當（）。
A.引導
B.幫助
C.體罰
D.一律開除
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1.多項選擇題《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，（）等部門應當對校園周邊的有關經營服務場所加強管理和監(jiān)督，依法查處違法經營者，維護有利于青少年成長的良好環(huán)境。
A.交通
B.文化
C.新聞出版
D.工商
2.多項選擇題教師職業(yè)道德的評價中，他人評價較之自我評價具有較強的（）。
A.主觀性
B.嚴格性
C.客觀性
D.可信性
3.多項選擇題教育法律和教育政策的區(qū)別有（）。
A.制定的主體不同
B.實施方式不同
C.表現的形式不同
D.作用不同
4.多項選擇題外在社會輿論的作用主要在于對教師的思想、行為的（）兩個方面。
A.鼓勵
B.評價
C.批評
D.審視
5.單項選擇題教育法更多地具有（）。
A.經濟法性質
B.程序法性質
C.行政法的性質
D.民法性質
最新試題
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
題型：判斷題
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現在善于（）。
題型：單項選擇題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
題型：判斷題
強迫性癥狀中常見的有（）。
題型：單項選擇題
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現認知心理問題，其典型的表現包括（）。
題型：單項選擇題
以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質性關懷無關。
題型：判斷題
以下不屬于“角色技能”的是（）。
題型：單項選擇題
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。
題型：判斷題
基于核心素養(yǎng)的評價要關注思維品質、考查思維過程。
題型：判斷題
壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
題型：判斷題