A.知法
B.用法
C.護(hù)法
D.學(xué)法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.衣著美
B.心靈美
C.形象美
D.行為美
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.定性方法
A.刑事制裁
B.撤銷(xiāo)行政職務(wù)
C.罰款
D.行政處分
A.加入中國(guó)共產(chǎn)黨的
B.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍
C.在中國(guó)境內(nèi)定居
D.具備國(guó)家規(guī)定任職條件
A.企事業(yè)單位
B.學(xué)生及其家長(zhǎng)
C.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)
D.教育職員
最新試題
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
教師將學(xué)生作為平等的公民來(lái)對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
下列解釋不正確的是（）。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽(tīng)舒緩，流暢，平靜的音樂(lè)；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽(tīng)一些激蕩的音樂(lè)，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
吃橘子時(shí)，嵐嵐說(shuō)：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說(shuō)：“咱們來(lái)幫小橘子脫衣服吧，看誰(shuí)做得又快又好”小朋友們爭(zhēng)著說(shuō)：“好，我來(lái)!”大家爭(zhēng)相動(dòng)手起來(lái)。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。