A.英語
B.數(shù)學(xué)
C.政治
D.語文
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A.廣大學(xué)生
B.社會(huì)
C.學(xué)校
D.職業(yè)
A.社會(huì)進(jìn)步
B.實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
C.實(shí)現(xiàn)中國夢
D.中華民族振興
A.圖書館
B.愛國主義教育基地
C.青少年宮
D.兒童活動(dòng)中心
A.全體社會(huì)成員之間的關(guān)系
B.教育過程中一切參與者之間的關(guān)系
C.教育活動(dòng)過程中人際關(guān)系的特殊性
D.教育者與受教育者之間關(guān)系的特殊性
A.不具有頒發(fā)學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書資格而發(fā)放學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
B.對(duì)不符合規(guī)定條件的受教育者和其他人員頒發(fā)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
C.偽造、編造、買賣學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
D.在頒發(fā)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書中弄虛作假、徇私舞弊
最新試題
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對(duì)教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
古代社會(huì)中，對(duì)國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
吃橘子時(shí)，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動(dòng)手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。