A、對學校給予的處分不服
B、對學校侵犯其合法財產(chǎn)權的
C、對學校侵犯其人身權
D、對學校侵犯其知識產(chǎn)權
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、命令、控制、指揮
B、警告、威脅
C、訓誡
D、建議
A、與之辯論，更好地證明自己
B、更好地認識自己，改造自己
C、照單全收，全面向他人學習
D、從中判斷誰是自己的朋友
A、互相觀察，互相模仿
B、相互觀摩、切磋
C、互相觀摩，從而變得善良
D、注重教材教法分析
A、積極參加社會實踐
B、學習學科專業(yè)知識
C、提高教育教學技能
D、加強與社區(qū)合作溝通
A、自我防御
B、暗示
C、自我激勵
D、心理換位
最新試題
小課題重在進行（），尋求提高效益和質量的對策。
下列解釋不正確的是（）。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調適方法。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設計教學活動④對學生進行本質性關懷
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
小課題研究結題報告中“研究結果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程
從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。