A.皮亞杰
B.布魯納
C.埃里克森
D.科爾伯格
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A.林崇德
B.朱智賢
C.劉儒德
D.錢銘怡
A.彪勒
B.古迪納夫
C.何林渥斯
D.皮亞杰
A.量變和質變是一對哲學范疇,是發(fā)展變化的兩種狀態(tài)
B.個體心理發(fā)展不可排斥量的變化,但是量變是為質變作準備的
C.量的變化積累到一定程度,就可以代替質的變化
D.量變涉及變化的熟練頻率或程度,質變典型地包含結構或組織的變化
A.我們在閱讀任何一本發(fā)展心理學的書籍時,首先要考慮作者是運用哪一種發(fā)展理論作為自己的指導思想和體系框架的。
B.理論還能啟發(fā)思考、指導觀察和產(chǎn)生新信息。這一作用可以從吉布森對知覺研究的過程得到充分體現(xiàn)。
C.理論不僅能促進研究者新的觀察,而且還能促進我們重新考察那些早已膾炙人口而反遭忽視的變量,如游戲。
D.科學的理論是以具體研究的材料組成的。
A.可持續(xù)發(fā)展
B.心理的實質
C.量變和質變
D.遺傳與環(huán)境
最新試題
以下哪個不是小學到初中學習結構的變化()?
馬斯洛任務隨生物的進化逐漸顯示出來的潛能是()
初二階段應該如何提高學習成績()?
初二時期,此階段孩子已經(jīng)進入青春期,會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理,產(chǎn)生其行為的原因是什么()?
埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中,幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在()
如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。
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班都拉社會學習理論中公式B =f (P、E)中,P 代表的是()。
二年級的孩子開始逐步適應小學階段的節(jié)奏,那這個階段重點是什么樣的過渡()?