單項(xiàng)選擇題與人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)中表征、組織、儲存知識的方式基本吻合的有層次的意義網(wǎng)絡(luò)是（）。

A.概念圖
B.思維導(dǎo)圖
C.網(wǎng)格圖
D.散點(diǎn)圖


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，哪一個階段是最關(guān)鍵、最重要的？（）

A.開發(fā)課程資源階段
B.分析階段
C.設(shè)計(jì)階段
D.課堂教學(xué)階段

2.單項(xiàng)選擇題人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。羅杰斯認(rèn)為學(xué)習(xí)并不只受環(huán)境的支配，學(xué)習(xí)者可自主發(fā)動學(xué)習(xí)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者自己的學(xué)習(xí)。下面對人本主義的描述錯誤的是（）。

A.人本主義認(rèn)為人生來就具有學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)行為是內(nèi)發(fā)的，來于自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.人本主義認(rèn)為要使學(xué)生在自由發(fā)展中做到自我實(shí)現(xiàn)，教師必須以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，去掉“假面具”，表露自己的真情實(shí)感
C.人本主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)控制學(xué)生個性的發(fā)展
D.人本主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)善于發(fā)現(xiàn)和評價(jià)學(xué)生身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和能力

4.單項(xiàng)選擇題從學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容構(gòu)成上可以將學(xué)習(xí)環(huán)境分為（）。

A.物理學(xué)習(xí)環(huán)境和心理學(xué)習(xí)環(huán)境
B.顯性學(xué)習(xí)環(huán)境和隱性學(xué)習(xí)環(huán)境
C.現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境
D.教師教的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)涵非常豐富，主要包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格兩部分，以下對學(xué)習(xí)者的分析中，屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的是（）。

A.學(xué)生對背景聲音的偏愛
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)生的認(rèn)知方式