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A.學習成績好
B.思想品德好
C.身體狀況好
D.團結(jié)同學
A.熱情
B.幫助理念
C.了解理念
D.溝通理念
A.了解
B.信任感
C.同理感
D.接納心
A.力量
B.方式
C.態(tài)度
D.能力
A.試卷批閱一律用紅筆
B.試卷批閱時每部分扣分均應在對應項目中表明
C.總分必須準確
D.閱卷教師不必簽名
最新試題
壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關懷無關。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設計教學活動④對學生進行本質(zhì)性關懷
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。