A.身法
B.筆式
C.腕力
D.屈膝
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A.計(jì)算機(jī)
B.終身教育
C.健身鍛煉
D.以上都不是
A.訪問調(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.個(gè)案調(diào)查
D.文獻(xiàn)調(diào)查
A.為訓(xùn)練法
B.動(dòng)教育法
C.境陶冶法
D.德考核法
A.絆腳石
B.磨刀石
C.潤(rùn)滑油
D.以上都不是
最新試題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。