單項選擇題用鉛筆或水色筆把設計好的畫面繪制在白紙上，注意合理構圖，使主體突出是在（）。
A.描線
B.著色
C.打底稿
D.裝框
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2.多項選擇題按教學任務分類，電教教材可分為（）。
A.系統(tǒng)課程教材
B.章節(jié)課程教材
C.專題電教教材
D.片段電教教材
3.單項選擇題（）是指在研究大量的文獻之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。
A.綜述
B.調查報告
C.實驗報告
D.專論
4.單項選擇題（）投影教材。按教學需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。
A.轉合
B.旋轉
C.基圖式
D.掛圖式
5.單項選擇題（）就是把要研究的課題制成問題或表格形式分發(fā)或郵寄給調查對象，讓其按問卷規(guī)定的格式填答。
A.問卷
B.訪問
C.個案
D.文獻調查
最新試題
關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
題型：單項選擇題
強迫性癥狀中常見的有（）。
題型：單項選擇題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
題型：判斷題
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
題型：判斷題
客觀地說，在教育界已經對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設計教學活動④對學生進行本質性關懷
題型：單項選擇題
壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型：單項選擇題
關于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
題型：單項選擇題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
題型：判斷題
壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
題型：判斷題
關于“師生關系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關系是業(yè)緣關系②類血緣性的師生關系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關系是平等關系
題型：單項選擇題