A.學(xué)習(xí)目的不明確
B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心
C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴(yán)重
D.家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子放任不管
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
對(duì)于情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，輔導(dǎo)員對(duì)其輔導(dǎo)有三個(gè)階段：
①改變輔導(dǎo)對(duì)象不合理的想法。
②幫助輔導(dǎo)對(duì)象了解自己的情緒。
③控制情緒、模仿學(xué)習(xí)。
順序是（）。
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
A.充滿愛(ài)心、保持耐心與要求經(jīng)常性的反饋
B.保持耐心、夸獎(jiǎng)與同感
C.真誠(chéng)、要求經(jīng)常性的反饋與同情
D.佩服、充滿愛(ài)心與同感
A.愛(ài)心和高亢
B.內(nèi)疚和歡喜
C.信心和尊重
D.焦慮和豁達(dá)
A.1米
B.1到4米
C.2米
D.2到6米
最新試題
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
李苗過(guò)分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。
心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的（）。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
小燕近期非?？鄲灒惶岬綄W(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對(duì)老師有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降，小燕存在的心理問(wèn)題是（）。
小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。
厭惡療法屬于（）。