填空題講授法教材的篇章布局要體現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與()的合理性,正確反映教學(xué)內(nèi)容的(),還要符合學(xué)員的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律。
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試比較四類(lèi)量表之間的功能區(qū)別。
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計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測(cè)量值。
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請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
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培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。
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依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
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區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
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測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱(chēng)為()。
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不具有組織特性的有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
題型:多項(xiàng)選擇題