A.課堂氣氛活躍
B.駕于課堂得心應(yīng)手
C.重點(diǎn)不突出、教學(xué)過程浮光掠影
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A.能力一般的學(xué)生，再提問能力較強(qiáng)的學(xué)生
B.能力較弱的學(xué)生，再提問能力一般的學(xué)生，最后提問能力較強(qiáng)的學(xué)生
C.能力較強(qiáng)的學(xué)生，再提問能力一般的學(xué)生，最后提問能力較弱的學(xué)生
A.舞蹈課
B.創(chuàng)作課
C.唱歌課
A.教學(xué)思路
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)過程
A.練習(xí)法
B.視唱法
C.比較法
A.相貌特征；獲獎情況
B.音樂素質(zhì)；能力水平
C.家庭出生；父母情況
最新試題
情景表演時能根據(jù)要求觀察（）等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動作進(jìn)行模仿或表演。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求第一學(xué)段的學(xué)生能選用2-3種不同的形式進(jìn)行（）。
教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的好處是（）。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。
第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“認(rèn)識樂譜中的常見符號，在實(shí)踐中能正確表現(xiàn)和運(yùn)用。”屬于核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路？（）
藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)（）因素確定。
創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。
根據(jù)戲?。ê瑧蚯W(xué)科課程內(nèi)容安排，3—7年級學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托音樂及語文、外語實(shí)施，任務(wù)為“（）”。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實(shí)踐中心等資源屬于（）。