單項選擇題教材編寫應(yīng)分段分節(jié)。教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的()
A．強度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
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1.單項選擇題需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括。在形成更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是()
A．一般遷移
B．同化遷移
C．順應(yīng)遷移
D．重組遷移
2.單項選擇題遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移?()
A．同化遷移
B．順應(yīng)遷移
C．重組遷移
D．逆向遷移
3.單項選擇題極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是()
A．杜威
B．布盧姆
C．布魯納
D．羅杰斯
4.單項選擇題“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由()首先提出的。
A．《論語》
B．《孟子》
C．《學(xué)記》
D．《勸學(xué)篇》
5.單項選擇題實質(zhì)教育論主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授()
A．理論知識
B．實用知識
C．?dāng)?shù)學(xué)知識
D．邏輯知識
最新試題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型：填空題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
題型：問答題
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
題型：單項選擇題
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
題型：單項選擇題
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
題型：判斷題
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
題型：問答題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型：判斷題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
題型：問答題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題