A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
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A．觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
B．客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
C．客觀性、外顯性、展開性
D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性
A．過度學(xué)習(xí)期
B．高原期
C．疲勞期
D．潛伏期
A．小學(xué)階段
B．初中階段
C．高中階段
D．大學(xué)階段
A．暈輪效應(yīng)
B．有暈效應(yīng)
C．皮格馬利翁效應(yīng)
D．名人效應(yīng)
A．循序漸進(jìn)
B．教學(xué)相長(zhǎng)
C．防微杜漸
D．因材施教
最新試題
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
如何樹立教師的威信？
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。