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在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

判斷一群人是否集體的標準是（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

教學設計的原則是（）。

問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。