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教學中常用的評價方式有（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

記憶性學習任務(wù)的特點是（）。

教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教學設(shè)計的原則是（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）