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在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

電子教案是課件的一部分。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。

課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

如何認識教學過程的本質？

在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。