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教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

如何認識教學過程的本質？

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學的過程是一種特殊的認識過程。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

電子教案是課件的一部分。

課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。