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教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

簡述教學過程的基本特點。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。