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A.獎(jiǎng)學(xué)金
B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C.表?yè)P(yáng)
D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
A.發(fā)展性教育
B.培養(yǎng)心理素質(zhì)
C.補(bǔ)救性教育
D.維護(hù)心理健康
E.培養(yǎng)健全人格
A.智力超常兒童
B.弱智兒童
C.心理障礙兒童
D.學(xué)習(xí)困難學(xué)生
E.聾、啞、盲兒童
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.專業(yè)知識(shí)差異
D.社會(huì)文化差異
E.家庭背景差異
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
E.垂直遷移
最新試題
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()