A．知識(shí)量
B．知識(shí)的理解程度
C．知識(shí)結(jié)構(gòu)
D．知識(shí)的層次
E．智力的差別
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A．清晰
B．風(fēng)險(xiǎn)高
C．動(dòng)機(jī)高
D．動(dòng)機(jī)低
E．風(fēng)險(xiǎn)低
A．注意與預(yù)期
B．激活原有知識(shí)
C．選擇性知覺(jué)
D．新舊知識(shí)相互作用
E．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組
A．程序教學(xué)
B．探究教學(xué)
C．掌握學(xué)習(xí)
D．個(gè)別輔導(dǎo)
E．合作教學(xué)
A．自主評(píng)價(jià)
B．互相評(píng)價(jià)
C．共同評(píng)價(jià)
D．個(gè)別評(píng)價(jià)
E．發(fā)展評(píng)價(jià)
A．學(xué)生的起始能力
B．學(xué)生的生活背景
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣
D．學(xué)生的家庭背景
E．學(xué)生的年齡特征
最新試題
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。
“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。