單項選擇題轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項是()。

A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物
C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物
D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物


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1.單項選擇題如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是()。

A.同一關系
B.屬種關系
C.交叉關系
D.矛盾關系

2.單項選擇題根據(jù)1992年統(tǒng)計，社會服務和個人服務領域的就業(yè)比重在美國為22%，日本為22%，德國為28%，加拿大為31%，巴西為35%，而我國僅為5%，差距很大。這一領域為國有企業(yè)解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。下面哪項最能反映上文的主要觀點?()

A.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力較多的領域
B.國有企業(yè)必須認真解決富余勞動力問題
C.解決國營企業(yè)富余勞動力是深化改革的關鍵
D.加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國有企業(yè)解決富余勞動力提供條件

4.單項選擇題按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和()。

A.形成性測驗
B.個別測驗
C.人格測驗
D.常模參照測驗