下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
A.高于平常
B.平常
C.低于平常
D.邊界
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下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
A.該量表的英文名稱是CBCL
B.該量表是供家長用的自評量表
C.用于識別兒童行為和情緒問題
D.該量表被證明是有效的診斷工具
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
A.領(lǐng)悟
B.填圖
C.相似性
D.圖片排列
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
從分測驗的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（）。
A.領(lǐng)悟
B.填圖
C.相似性
D.圖片排列
下面是某求助者的MMPI-2的測驗結(jié)果：
A.對自己的身體功能過分地關(guān)心
B.依賴、外露、幼稚及自我陶醉
C.憂郁、悲觀、思想與行動緩慢
D.內(nèi)向、退縮、過分自我控制
下面是某求助者的MMPI-2的測驗結(jié)果：
A.A類神經(jīng)癥
B.B類神經(jīng)癥
C.C類神經(jīng)癥
D.D類神經(jīng)癥
最新試題
按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能受損程度的評分是（）。
心理咨詢師問："那你見過有一家三口每天一起上下學(xué)的嗎？"其目的包括（）。
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果，其智力等級是（）。
本案例中求助者出現(xiàn)的心理癥狀包括（）。
該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括（）
24項版本的HAMD量表，其因子數(shù)量為（）。
引發(fā)該求助者心理問題的社會原因是（）。
面對求助者難以抉擇的實際問題，咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
該案例的臨床量表剖面圖模式屬于（）。
從分測驗的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（）。