A.娛樂小組
B.游戲技巧小組
C.焦點(diǎn)小組
D.教育小組
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A.預(yù)防性
B.教育性
C.發(fā)展性
D.支持性
A.交往需求取向
B.家庭需求取向
C.關(guān)愛需求取向
D.個(gè)人需求取向
A.個(gè)案工作方法
B.家庭工作方法
C.小組工作方法
D.社區(qū)工作方法
A.以人為本
B.接納與關(guān)愛青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
A.偏激青年
B.叛逆青年
C.另類青年
D.問題青年
最新試題
青少年社會(huì)工作評(píng)估目標(biāo)有促進(jìn)社會(huì)服務(wù)和發(fā)展青少年社會(huì)工作專業(yè)。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次：社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
探索性青少年社會(huì)工作研究的目的包括（）。
角色沖突是個(gè)體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無法一致時(shí)，產(chǎn)生的心理狀況。
家庭功能主要有經(jīng)濟(jì)功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
青少年社會(huì)工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對自身身體變化方面的疑慮。
社區(qū)司法矯正為在社區(qū)中接受緩刑、假釋、保釋、嚴(yán)密保釋監(jiān)控、社區(qū)服務(wù)和家庭監(jiān)禁的罪犯提供監(jiān)控和服務(wù)。
青少年前期與青少年后期的自我意識(shí)建立是相同的。