A.受寵、被驕縱——缺少幸福感，不懂得感恩
B.長期被呵護(hù)、贊揚(yáng)——不尊重別人，缺少合作精神
C.缺少玩伴和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——自尊心特強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，受不了挫折
D.行為受到家長的嚴(yán)格控制，常被強(qiáng)制行為——愛打人
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A.對(duì)自己的責(zé)任感
B.對(duì)家長的責(zé)任感
C.對(duì)國家的責(zé)任感
D.對(duì)社會(huì)的責(zé)任感
A.課間，課室發(fā)生失竊事件，老師一上課便要求學(xué)生都當(dāng)眾打開書包，展示自己的物品，同桌互相檢查
B.學(xué)生在上課期間玩游戲機(jī)，屢教不改，教師從學(xué)生手中要來游戲機(jī)，在辦公室鎖起來，要求學(xué)生期末考試要比中段考試進(jìn)步5個(gè)名次，否則將游戲機(jī)交給家長
C.班里組織學(xué)雷鋒義賣活動(dòng)，班主任要求全班支持這一活動(dòng)，每人至少認(rèn)購兩張“獻(xiàn)愛心”卡片，義賣得款將捐給希望小學(xué)
D.班主任規(guī)定，考試成績排在全班前10名的學(xué)生，有權(quán)任意選擇跟誰座，座位也可選；名次在11-20名的學(xué)生，有權(quán)選擇與誰同桌（需要對(duì)方也愿意）
A.班委會(huì)
B.班集體
C.班級(jí)形象
D.班級(jí)
A.計(jì)劃性
B.實(shí)踐性
C.娛樂性
D.科學(xué)性
A.談話
B.對(duì)話
C.交談
最新試題
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。
要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。
與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。
根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級(jí)制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。