A.外在的行為改變與內(nèi)在的認(rèn)知改變都會(huì)最終影響個(gè)人行為改變
B.將人的性心理發(fā)展作為人的認(rèn)知行為發(fā)展的基礎(chǔ)
C.在認(rèn)知、情緒和行為三者當(dāng)中，認(rèn)知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用
D.認(rèn)知的形成受到自動(dòng)化思維的影響
E.借用學(xué)習(xí)理論的三個(gè)要素來認(rèn)識(shí)和改變?nèi)说男袨?/p>
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A.教育者
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.組織者
D.陪伴者
E.倡導(dǎo)者
A.改變錯(cuò)誤的認(rèn)知或不切實(shí)際的期待以及其他偏頗和不理性的想法
B.改變其所處的環(huán)境
C.修正不理性的自我對(duì)話
D.加強(qiáng)解決問題和決策的能力
E.加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力
A.強(qiáng)調(diào)小晶的早期經(jīng)歷與他人具有相似性
B.為小晶提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境
C.與小晶簽訂治療契約
D.采用自由聯(lián)想的方法
E.傾聽和理解小晶的想法與感受，并給予支持和鼓勵(lì)
A.解釋夢(mèng)
B.自由聯(lián)想
C.情緒治療
D.改變錯(cuò)誤認(rèn)知
E.糾正小雙偏差行為
A.自由聯(lián)想
B.詮釋
C.改變錯(cuò)誤認(rèn)知
D.脫敏治療
E.重新理解過去經(jīng)驗(yàn)
最新試題
社會(huì)工作者小慧在帶領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)小組工作中，運(yùn)用人本主義在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的基本價(jià)值引導(dǎo)組員成長(zhǎng)。其主要體現(xiàn)在（）。
趙某幼年時(shí)曾遭受繼父的性侵害，但是她始終不愿承認(rèn)曾經(jīng)發(fā)生過那樣的事，然而在生活中她卻從不敢與男性交往，至今還未能結(jié)婚成家。她還經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中她總是找不到家，總是急得哭醒。隨著年齡的增長(zhǎng)，媽媽催她找男朋友，她一直拒絕。社會(huì)工作者依據(jù)精神分析理論分析了趙某的情況，采取了以下（）方法對(duì)她進(jìn)行了治療，逐漸取得好轉(zhuǎn)。
精神分析學(xué)說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中，說法正確的有（）。
系統(tǒng)理論應(yīng)用在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程中，在宏觀層面，社會(huì)工作者扮演的角色有（）。
小遠(yuǎn)自小住校，大學(xué)畢業(yè)后一直沒有找到工作。在父母的抱怨聲中，小遠(yuǎn)日漸自我封閉，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。在與社會(huì)工作者的交談中，小遠(yuǎn)表示，自己非常沒用，工作找不到，幾次戒除網(wǎng)癮也沒成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者為小遠(yuǎn)提供幫助時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。
馬爾科姆·佩恩從本體論和方法論的角度把社會(huì)工作理論劃分為（）。
下列對(duì)認(rèn)知行為理論的說法，表述正確的是（）。
小霞從小生活在困難的家庭中，現(xiàn)已步入大學(xué)的她，發(fā)現(xiàn)身邊很多同學(xué)生活條件都很優(yōu)越，大學(xué)中朋友、同學(xué)的聚會(huì)，衣食住行等各項(xiàng)花銷給她形成很大的壓力，也較為自卑。社會(huì)工作者運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助像小霞這類貧困大學(xué)生解決問題時(shí)，其助人過程可包括（）。
在“家暴婦女小組”第一次活動(dòng)中，小組成員彼此不了解，互不關(guān)心，組員不愿意表達(dá)自我，社會(huì)工作者運(yùn)用人本主義社會(huì)工作實(shí)務(wù)的基本價(jià)值帶領(lǐng)活動(dòng)。活動(dòng)中，社會(huì)工作者應(yīng)做到（）。
李某曾在一家食品加工廠工作，主要負(fù)責(zé)食品的包裝工作。最近因企業(yè)破產(chǎn)倒閉而被迫下崗，劉某因此迷失了方向，家庭收入也急劇減少，矛盾逐漸增多。為幫助其振作精神，社會(huì)工作者采取了優(yōu)勢(shì)視角的工作策略。社會(huì)工作者的下列回應(yīng)屬于優(yōu)勢(shì)視角的是（）。