A.積極轉(zhuǎn)換社會角色和活動內(nèi)容
B.維護自我尊嚴，積極體現(xiàn)自我生活價值
C.減少社交活動，逐漸疏離社會
D.避免消極的逃避式的適應(yīng)方式
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A.不安全感增加
B.老年孤獨感
C.適應(yīng)性差
D.容易回憶往事
A.生物學(xué)的衰老
B.心理上的老化
C.社會文化因素的影響
D.認知退行性變化
A.記憶加工過程的速度變慢
B.識記和回憶能力減退
C.工作記憶容量變小
D.機械記憶和再認老化
A.心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展
B.年齡（即時間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)
C.心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結(jié)合而成的
D.心理發(fā)展有很大的個體可塑性
A.心身健康
B.經(jīng)濟基礎(chǔ)
C.社會角色
D.生活價值
最新試題
在個體發(fā)展過程中，第一個反抗期出現(xiàn)于（）歲。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時期是（）年級。
小學(xué)兒童思維的主要形式是（）。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見。
一般認為，小學(xué)兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學(xué)（）年級。
萊文森認為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替，非常強調(diào)（）。
小學(xué)兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
（）意識的建立，標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是（）。
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是（）。