A．全員評價與全面評價
B．單項評價與綜合評價相結(jié)合
C．具有導(dǎo)向性和科學(xué)性
D．公開化、透明化
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A．教師反思評價
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A．在職教育
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C．校本培訓(xùn)
D．教學(xué)反思
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C．課堂教學(xué)
D．校本培訓(xùn)
A.到第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段
B.到第5年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段
C.在第5至8年間，是教師成長的“徘徊階段”
D.第8至12年左右，是教師“成名”階段
A．專業(yè)預(yù)備期
B．專業(yè)形成期
C．專業(yè)成長期
D．專業(yè)更新期
最新試題
在下列觀點(diǎn)中，哪種說法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責(zé)任（）。
“學(xué)為人師，行為世范”，體現(xiàn)了教師工作的（）。
有的教師把不聽話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動就好，教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。
學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的（）。
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？
新教師一般處于關(guān)注（）階段。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個孩子突然說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
在幼兒園時認(rèn)定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題；而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子．卻可能因為學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好而在中學(xué)中逐漸出挑。這表明（）。
優(yōu)秀教師的最高層次是（）。
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。