A.教師要講究教學方法
B.教師應講授學習的過程
C.教師應把學習的方法教給學生
D.教師教學主要不是把現成的知識教給學生
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A.諸侯王勢力過度膨脹的后果
B.景帝削藩引發(fā)七國之亂
C.國家對王國權勢限制很嚴,削弱王侯權勢
D.中央對地方進行打壓,以維護皇權
A.美是難以說清的東西
B.美是主觀的東西
C.美是客觀存在的東西
D.美是主客觀統(tǒng)一的
A.游戲免費,虛擬“道具”收費是否合理
B.游戲的危害
C.網絡游戲的發(fā)展
D.虛擬物品的發(fā)展
A.科爾尼公司的工作人員
B.調查中85%的公司人員
C.調查中95%的公司決策人
D.134家公司中的決策人
A.當然
B.那么
C.天地自然
D.都可能
最新試題
月亮貪圖什么好處,腹中竟有玉兔?后羿如何能得到不死仙藥,又為什么不把它藏好?一首1500字的《天問》里,詩人屈原竟然一口氣問了170多個問題,集中反映了2300年前的天文學知識。1000年后,唐代散文家柳宗元以《天對》來回應《天問》,“無極之極,莽彌非垠”,“東西南北,其極無方”,并揭示出“無中無旁”的宇宙因為沒有邊界,也就不存在所謂“中心”的科學道理。這段話旨在強調()。
文章圍繞“鑰匙”而展開,那么“鑰匙”在文章中有哪些含義?
細胞外壁缺損在醫(yī)學上稱為缺壁型或L型菌,稱其為L型是由于該型菌最早發(fā)現于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例,在劑量充足、作用時間充分時,葡萄球菌因其細胞壁合成嚴重受阻,以致不能繁殖而死亡;若抗生素劑量不足或療程太短,葡萄球菌中有部分耐力強者,可以胞壁缺損形式保存下來,這種細胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無完膚”的病菌依然可以繁衍后代,而且遲早還會修復成原先的病菌。事實上,凡是妨礙細胞合成的因子,均可導致出現L型,常見的物理、化學、生物因子有抗生素、溶菌酶、補體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來。對文中“體無完膚”的含義,理解正確的一項是()。
文章為什么說“主動是金”?請結合全文說說你的理解。
對后現代文化有一種概括.就是:中心變成了邊緣,系統(tǒng)變成了斷裂,整體變成了碎片,深度變成了平面,價值變成了虛無。在后現代藝術中,復制取代了原創(chuàng),操作取代了想象,破碎取代了整體,過程取代了作品。藝術形象完全變成了模型的模型、模仿的模仿。這段文字反映出作者對后現代文化的態(tài)度是()。
聲音一般都是用“聽”來形容,文章第一段作者用“細心地想著植物突破土地,在陽光下成長的聲音”,這里為什么用“想著”?
請概括作者想要表達的中心思想。
教授:如果父母都是O型血,其子女的血型也只能是O型,這是遺傳規(guī)律。學生:這不是真的,我的父親是B型血,而我是O型血。學生最有可能把教授的陳述理解為()。
母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍?
結合文段,分析作者說:“在人類頗為自得地認為自己偉大時,卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思?