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教育心理學研究通常采用的方法有（）、調查法、（）、個案法和行動研究法等。

教育心理學是（）心理學中的一種。

教育心理學是介于（）和（）之間的交叉學科。

教材的編制和課程的設置必須以水平和教學的（）和（）為基礎。

20世紀20年代以后，西方教育心理學吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴充了自己的內容。

學生對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）

心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法是（）。

由于（）是在教育的實際情況下進行的。所以它所得結果比較接近于實際。

教育心理學對教育實踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。

學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）。