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“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）

（）是習(xí)得的知識，技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

奧蘇伯爾的（）理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來解釋遷移的一種主流傾向。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）

教學(xué)中影響遷移的因素？

認(rèn)為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為

先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)叫做（）。

物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會促進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用稱（）遷移。

演繹式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的（）遷移。

加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。