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簡述成就動機理論及其教育意義。

關(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物是（），他強調(diào)（）是學(xué)習(xí)遷移的一個決定因素。

下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

簡述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。

根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學(xué)習(xí)劃分為（）遷移和（）遷移。

學(xué)習(xí)動機的強化理論是（）主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學(xué)在動機領(lǐng)域的體現(xiàn)。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

學(xué)完單詞coat后，再學(xué)習(xí)raincoat時，可以產(chǎn)生（）遷移。

陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。