A.主題、觀點(diǎn)的修改
B.主題、材料的修改
C.結(jié)構(gòu)的修改
D.語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)的修改
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A.當(dāng)寫作主體思考成熟并列出細(xì)綱時(shí),按照提綱順序?qū)?br />
B.按照提綱的順序?qū)?,就要先提出?wèn)題,再分析問(wèn)題,最后解決問(wèn)題
C.當(dāng)考慮不太成熟且未列出全部細(xì)綱或資料不夠豐富時(shí),可打破順序分章節(jié)寫
D.哪部分考慮成熟先寫哪部分,最后連接起來(lái)形成一篇完整的調(diào)研報(bào)告
A.記敘
B.新聞
C.應(yīng)用
D.議論
A.書面材料
B.電子材料
C.從調(diào)查中得到的各種數(shù)據(jù)、表格、事例等客觀材料
D.在客觀材料的基礎(chǔ)上通過(guò)分析、綜合、概括所形成的認(rèn)識(shí)、建議等主觀材料
A.既有時(shí)間或空間順序的縱線,又有主題思想貫穿的橫線
B.縱橫開闔,跌宕多姿,有助于表現(xiàn)人物眾多、事件繁雜的人與事
C.頭緒多,富于變化,寫起來(lái)容易出現(xiàn)線索不清,層次混亂的現(xiàn)象
D.縱橫交織,雙管齊下
A.不交叉
B.不包含
C.不累加
D.不矛盾
最新試題
實(shí)踐人員不得對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中知曉的中國(guó)船政文化博物館財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及其它內(nèi)部資料擅自外傳。
大學(xué)生并不覺(jué)得有社會(huì)制約力量的存在的原因是()。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)不僅可以提升()還可以提高()。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展,()是提升學(xué)生應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的必然要求。
學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。
高校在選擇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地時(shí)必須服務(wù)于()。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)要發(fā)揮自身的()功能。
隨著高等教育的大眾化以及全名教育的普及,高校的發(fā)展必須跟著()的發(fā)展進(jìn)行體制機(jī)制改革。
師生進(jìn)入船政實(shí)踐基地不需要愛(ài)護(hù)基地展出的展品。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場(chǎng)所,是開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的()。