A.既有時間或空間順序的縱線,又有主題思想貫穿的橫線
B.縱橫開闔,跌宕多姿,有助于表現(xiàn)人物眾多、事件繁雜的人與事
C.頭緒多,富于變化,寫起來容易出現(xiàn)線索不清,層次混亂的現(xiàn)象
D.縱橫交織,雙管齊下
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A.不交叉
B.不包含
C.不累加
D.不矛盾
A.是在充分分析調(diào)研材料和文獻資料的基礎上,確定調(diào)研報告的基本結構形態(tài),理順思路,列出一級提綱
B.在各個一級提綱下,列出二級提綱
C.如果需要,再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
D.根據(jù)確定的結構提綱選用調(diào)研材料和參考文獻資料
A.注重事實,用事實說話
B.必須以事實為基礎,用具體事例和數(shù)據(jù)來推出結論
C.做到觀點與材料的統(tǒng)一
D.要從占有的紛繁材料中挖掘、概括、提取最能夠反映事物本質(zhì)的主題,揭示客觀事物的發(fā)展規(guī)律和邏輯關系
A.全知視角
B.半知視角
C.限制視角
D.理論視角
A.加工整理調(diào)研資料
B.閱讀研究相關調(diào)研報告
C.學會查找資料
D.總結經(jīng)驗
最新試題
作為培養(yǎng)人才的主要方法,高校要把大學生社會實踐基地的()作為一個重要的手段。
社會實踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標,為大學生開展社會實踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的()。
大學生并不覺得有社會制約力量的存在的原因是()。
大學生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會學校和家庭()的綜合作用。
為了確保學員的平安,實踐基地在實踐進行實踐帶動中開展平安教育。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時,時間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
高校在選擇大學生社會實踐基地時必須服務于()。
大學生社會實踐基地要()相結合的機制。
大學生社會實踐基地有哪幾種基本特征()。
大學生社會實踐是一項()的教育活動。