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班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

變化的練習情境不利于學習策略的掌握。

中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產生積極或校消極的判斷。

為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。