A、上課
B、總結(jié)
C、備課
D、活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、降低
B、提高
C、不變
D、難以確定
A、聯(lián)想知識
B、事實知識
C、技能知識
D、人力知識
A、主體
B、對象
C、任務(wù)
D、教法
A、平等的
B、不平等
C、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)
D、上下關(guān)系
A、降低
B、提高
C、沒有關(guān)系
D、不變
最新試題
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。